LA ORIENTACIÓN PROFESIONAL Y LABORAL. PRINCIPIOS BÁSICOS Y MODELOS DE INTERVENCIÓN, EN LA FORMACIÓN INICIAL Y EN LA FORMACIÓN CONTINUA. AUTOORIENTACIÓN

LA ORIENTACIÓN PROFESIONAL Y LABORAL

La orientación abarca tres áreas:

• Académica
• Laboral
• Personal

Es el proceso de ayuda para capacitar la toma de decisiones referente a conductas vocacionales y al ámbito laboral, así como preparar para la vida adulta y activa.

La orientación profesional es un proceso de desarrollo a lo largo de la vida del individuo, funcionando en tres contextos diferentes:

• Contexto Educativo: Se proporciona a los alumnos durante su periodo formativo. Se asesorará al sujeto respecto a la vida activa y se le preparará para su inserción sociolaboral.
• Contexto organizacional y laboral: Tiene lugar en el puesto de trabajo del individuo.
• Contexto de tiempo libre: Se prestará en los periodos de desempleo o en los periodos de tiempo libre del trabajador. Antes, entre o bien al final de la vida laboral

FINALIDADES

La orientación tiene dos ámbitos de actuación,

• Sistema productivo: Es asesorar sobre las oportunidades de acceso al empleo y las posibilidades de adquisición, evaluación y acreditación de competencias y cualificaciones profesionales.
• Sistema educativo: Asesorar sobre las diversas ofertas de formación y los posibles itinerarios formativos para facilitar la inserción y reinserción laboral, así como la movilidad en el mercado profesional.

FUNCIONES

• Función de organización y planificación: Planificar programas de orientación profesional y transición a la vida activa, organización de actividades de intervención y de los recursos educativos
• Función de diagnóstico: Se trata de ayudar al sujeto a desarrollar su proyecto de vida y afrontar la toma de decisiones a través del autoconocimiento y la concienciación sobres sus propias posibilidades.
• Función de información y formación: Pretende asesorar sobre estrategias de selección y búsqueda de información
• Función de ayuda para la toma de decisiones: Trata de entrenar a sus destinatarios para tomar decisiones por si mismos a través del desarrollo de estrategias y la priorización de objetivos. Está ligada a la función de consejo..
• Función de consejo: Asesora al individuo para que tome sus propias decisiones.
• Función de consulta: Realiza consultas a los distintos miembros de la comunidad educativa para garantizar intervenciones adecuadas al contexto de los destinatarios. Se realiza en relación con el docente, los padres y las organizaciones.
• Función de evaluación e investigación: Realiza un seguimiento y evaluación sobre la propia acción  orientadora que se ha llevado a cabo, con la finalidad de incorporar nuevas actividades en intervenciones posteriores.

ACCIONES DE ORIENTACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO Y AUTOEMPLEO

Prevé la realización  de acciones de orientación a jóvenes y adultos que hayan permacnecido como demandantes de empleo.

Estas acciones se ejecutan en el INEM y realiza las siguientes acciones de formación:

• Tutoria individualizada (TI)

Técnico y usuario acuerdan los pasos para alcanzar un óptimo desarrollo de los recursos y competencias del usuario que permiten identificar opciones, tomar decisiones para planificar acciones y evaluar sus resultados de forma autónoma.

• Desarrollo de los aspectos profesionales para la ocupación (DAPO)

Es una acción colectiva cuyo objetivo radica en desarrollar y adquirir habilidades y recusos que permitan superar barreras personales y asumir responsabilidades y ajuste de  su proyecto personal de inserción laboral . Los contenidos se desarrollan en tres fases:

1. Cohesión y activación grupal
2. Contaste y retroinformación 
3. Apoyo a la autonomía

• Grupo de búsqueda de empleo (BAE-G)

Es una acción colectiva encaminada a que el usuario adquiera o desarrolle técnicas y habilidades que le faciliten la búsqueda de empleo.

Persigue que el demandante conozca los instrumentos y recursos para poder organizar y planificar su búsqueda de empleo.

• Taller de entrevista

Intenta incrementar los conocimientos teóricos y prácticos sobre la entrevista de trabajo. El taller se realiza de forma colectiva y consiste en ejercitar práctica mediante entrenamiento en grupo, habilidades y conductas necesarias en una entrevista de trabajo.

AUTO ORIENTACIÓN

Es la capacidad de evaluación sobre si mismo y a la posterior capacidad de toma de decisiones propia.

La orientación es una ayuda que permite al alumno adquirir las capacidades necesarias para orientarse a lo largo de la vida.

Intervienen los agentes educativos pero en la toma de decisiones es la persona quien debe decidir.

• Papel del profesor

• Debe asumir la orientación como parte de la docencia.
• Debe favorecer la madurez vocacional del alumno
• Enseña a ser reflexivos y decidirse
• Tomar contacto con aspectos profesionales de los contenidos académicos

• Papel del tutor

• Apoya la orientación de los alumnos
• Personaliza las actividades orientadoras
• Desempeña un rol mediador entre los participantes:
• Mantener el contacto con las familias
• Acercarse al entorno social que rodea al alumno
• Informar al profesorado sobre las características de los alumnos

• Papel del orientador

• Su papel es de asesorar o guiar, considerando al alumno protagonista de la orientación
• Debe coordinar el desarrollo de programas que tengan como objetivo:
• Dotar al alumno de autonomía e iniciativa
• Facilitar técnicas y estrategias para asumir loas pociones de futuro.
• Reforzar su autoconcepto y autoestima con el fin de transmitir seguridad.